Rio de Janeiro will das Handyverbot in der Schule ausweiten

Die Stadtverwaltung von Rio de Janeiro hat am Montag (11.) eine öffentliche Konsultation gestartet und wird damit Meinungen zum Verbot der Nutzung von Mobiltelefonen und anderen elektronischen Geräten wie Tablets, Notebooks und Smartwatches während der Schulzeit einholen. Seit August ist eine städtische Verordnung in Kraft, die es Schülern verbietet, diese Geräte in den Klassenzimmern zu benutzen. Im Rahmen der öffentlichen Anhörung wird die Zivilgesellschaft dazu angehört, ob diese Maßnahme auch auf die Pausen ausgedehnt werden soll. Die Stadt behauptet, die erste im Land zu sein, die die von der Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur (UNESCO) in ihrem Bericht über die globale Bildungsüberwachung 2023 empfohlenen Maßnahmen umsetzt. Das Dokument wurde im Juli veröffentlicht. Laut der Unesco gab es zu keinem Zeitpunkt eine Empfehlung, den Gebrauch von Mobiltelefonen oder anderen technischen Geräten im Klassenzimmer zu verbieten.

Nach Angaben der Organisation wurde der Bericht von einer Gruppe unabhängiger Forscher erstellt und bietet eine Debatte zu diesem Thema. „Die Verwendung von Mobiltelefonen im Klassenzimmer kann sich, wenn sie übermäßig und nicht zu pädagogischen Zwecken erfolgt, nachteilig auf das Lernen der Schüler auswirken. Es ist wichtig, die Lehrer zu schulen und auch die Schüler anzuleiten, Mobiltelefone im Klassenzimmer nur zu pädagogischen Zwecken zu benutzen“. Der von der Unesco veröffentlichte Bericht enthält eine Reihe von Schlussfolgerungen. Darin heißt es, dass es kaum Belege für den Mehrwert der digitalen Technologie in der Bildung gibt und dass sich die Technologie schneller weiterentwickelt, als sie bewertet werden kann. Er weist auch darauf hin, dass das Recht auf Bildung zunehmend gleichbedeutend mit dem Recht auf Konnektivität ist, auch wenn es beim Internetzugang noch immer große Ungleichheiten gibt. Dennoch wird in dem Bericht anerkannt, dass die digitale Technologie an vielen Orten der Welt eine größere Reichweite der Lehr- und Lernmittel ermöglicht hat.

Es gibt noch weitere bemerkenswerte Schlussfolgerungen: Lehrer fühlen sich oft unvorbereitet und unsicher, wenn es darum geht, mit Hilfe von Technologie zu unterrichten, während digitale Inhalte von dominanten Gruppen produziert werden und hauptsächlich gebildeten Studenten aus wohlhabenden Ländern zugute kommen. Eine Sorge betrifft die Datensicherheit: Eine Umfrage ergab, dass 89 Prozent der 163 Technologieprodukte, die während der Covid-19-Pandemie empfohlen wurden, in der Lage waren, Informationen von Kindern zu sammeln. Schließlich stellt der Bericht fest, dass fast ein Viertel der Länder die Verwendung von Mobiltelefonen in Schulen verboten hat. In der Stadt am Zuckerhut wurde in dem im August von Bürgermeister Eduardo Paes unterzeichneten Erlass festgelegt, dass die Schüler ihre technischen Geräte während des Unterrichts in ihren Rucksäcken aufbewahren müssen. Sie dürfen nur mit Genehmigung und unter Anleitung des Lehrers für Unterrichtszwecke verwendet werden. Ohne ausdrücklich Sanktionen zu nennen, überträgt der Erlass den Lehrkräften die Aufgabe, Maßnahmen zu ergreifen, um die Einhaltung der Regeln zu gewährleisten, wobei sie von der Schulleitung unterstützt werden müssen.

Auf der Website der Stadtverwaltung kann jeder seine Meinung zur Ausdehnung des Verbots auf die Pausen und den Unterricht äußern. Bei der Ankündigung der öffentlichen Konsultation am Montag (11.) verteidigte der städtische Sekretär für Bildung, Renan Ferreirinha, die Ausweitung. „Wir glauben, dass die Schule ein Ort der sozialen Interaktion ist, wo Kinder hingehen müssen, um sich mit ihren Freunden zu unterhalten, zu spielen, herumzulaufen und Spaß zu haben. Wenn sie ihre Handys behalten, werden sie auf ihren eigenen Bildschirmen isoliert“, sagte er. Renan Ferreirinha stellte fest, dass es eine Epidemie von Ablenkungen durch die übermäßige Nutzung von Mobiltelefonen und sozialen Netzwerken gibt, und wies darauf hin, dass mehrere Studien die Abhängigkeit von digitalen Geräten mit verminderter Neugier, geringem Selbstwertgefühl, Depressionen und anderen psychischen Störungen in Verbindung bringen. „Es kann nicht normal sein, dass ein Kind eine Panikattacke bekommt, weil es nicht ohne sein Handy auskommt. Wir können nicht tatenlos zusehen, wie das passiert“, fügte er hinzu.

Gedanken

Der am vergangenen Dienstag (5.) von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) veröffentlichte PISA-Bericht 2022 (Programme for International Student Assessment) zeigt, dass Schüler, die zwischen fünf und sieben Stunden am Tag digitale Geräte nutzen, bei den Tests im Durchschnitt schlechter abschneiden. Auf der anderen Seite zeigte der Bericht, dass Mobiltelefone bei richtiger Nutzung die schulischen Leistungen verbessern. Der Bericht zeigte auch, dass Verbote nicht immer wirksam sind: Schüler in Ländern, in denen die Nutzung von Mobiltelefonen in der Schule verboten ist, haben nicht die Fähigkeit entwickelt, das Gerät verantwortungsvoller zu nutzen. Die Pädagogin Rosemary dos Santos, Forscherin an der Pädagogischen Fakultät Baixada Fluminense der Staatlichen Universität Rio de Janeiro (UERJ), kritisiert das Verbot. Sie ist der Meinung, dass Schulen die Probleme der Gesellschaft diskutieren und problematisieren müssen. Ein Verbot bedeutet ihrer Meinung nach, das Problem unter den Teppich zu kehren.

„Es ist sinnlos. Die Schüler werden die Handys im Verborgenen benutzen. Und die Schule wird nach der Logik des Überwachens und Bestrafens handeln müssen. Technologien strukturieren heute die Gesellschaft. Ein Leben ohne Internetzugang ist heute nicht mehr möglich. Das Internet ist ein Menschenrecht. Wer keinen Zugang hat, ist gesellschaftlich ausgegrenzt. Fast alles, was wir tun, wird mit Hilfe von Technologie erledigt. Man tätigt Zahlungen über das Internet, man lädt eine PDF-Datei herunter, um zu studieren“, stellt sie fest. Der Forscherin zufolge bedeutet ein Verbot, dass man über ein Thema, das im gesellschaftlichen Leben präsent ist, nicht sprechen kann. „Sollen die Schüler es überall benutzen, nur nicht in der Schule? Was für ein Ort ist eine Schule, in der nicht darüber gesprochen wird, was jeder erlebt? Die exzessive Nutzung findet nicht statt, weil die Schüler ihr Handy in der Schule benutzen, sondern weil sie es überall benutzen. Die Probleme, die sich aus dieser Nutzung ergeben, müssen im Klassenzimmer thematisiert werden. Es ist nicht die Handynutzung in der Schule, die zu Depressionen oder unangemessenen Inhalten führen kann. Es ist die Nutzung in der Gesellschaft. Und die Schule ist ein geeigneter Ort für diese Diskussion. Wenn die übermäßige Bildschirmnutzung Probleme verursacht, muss die Schule darüber sprechen“, betont sie.

Rosemary weist auf ein Dokument hin, das ebenfalls 2014 von der Unesco veröffentlicht wurde. Unter dem Titel „Policy Guidelines for Mobile Learning“ (Richtlinien für mobiles Lernen) werden darin positive Erfahrungen aufgeführt und die Bedeutung der Technologieerziehung hervorgehoben. Laut der Forscherin gibt es verschiedene Möglichkeiten, digitale Geräte zu nutzen, unter anderem für Lese-, Podcast- und Videoproduktionsprojekte. „Die Schule muss dies bei den Schülern fördern. Ich habe ein Projekt, um im Unterricht Themen zu diskutieren, die in sozialen Netzwerken auftauchen: Rassismus, Homophobie, Phänomene der Cyberkultur“, erklärt sie.

Ausbildung

Für Gilberto Santos, Professor an der Pädagogischen Fakultät der Universität Brasilia (UnB), ist die Durchführung einer öffentlichen Anhörung zu jedem Thema eine gute Sache, weil sie das Funktionieren der Demokratie stärkt. Aber er macht sich auch Gedanken über das Verbot. „Der wirksame Einsatz von Mobiltelefonen im Unterricht hängt wesentlich davon ab, dass die Lehrer dafür qualifiziert sind. Die Fachliteratur ist voll von interessanten und kreativen Beispielen für den Einsatz von Mobiltelefonen als Partner des Lehrers, als ein Element, das die pädagogische Beziehung dynamisiert und eine Verbindung zwischen dem, was in der Schule passiert, und dem, was außerhalb der Schule passiert, herstellt. Alle Beispiele erfordern jedoch eine Lehrerausbildung“, bemerkt er. Gilberto bedauerte, dass Brasilien nicht in die Ausbildung von Lehrern für den Einsatz von Technologie im Unterricht investiert. „Ohne eine angemessene Ausbildung kann die Technologie, was auch immer sie ist, am Ende im Weg stehen. Und in diesem Fall wäre es vielleicht besser, sie zu verbieten, was eine Schande wäre. Der Ausweg besteht darin, in die Ausbildung von Lehrern zu investieren und sie in die Lage zu versetzen, die Technologie im Klassenzimmer zu nutzen, um zur Bildung von Bürgern beizutragen, die stärker in die technologische Gesellschaft integriert sind“.

Nach Ansicht des Forschers können Schulen ein Verbündeter bei der Vorbeugung psychischer Störungen im Zusammenhang mit der Technologie sein. „Die Ursache dieser Krankheiten ist die unbestimmte und süchtig machende Nutzung dieser Geräte, die die Menschen zu kleinen Robotern macht, die nur sinnlose soziale Netzwerke, Portale und Websites besuchen, die nichts zu ihrer Bildung beitragen. Dies führt zu Angst und dem Gefühl, im Meer verloren zu sein. Die Schule kann zeigen, dass es möglich ist, Technologie auf interessante Weise zu nutzen. Aber das hängt immer von den Handlungen der Lehrer ab.