Millionen Schüler in Lateinamerika sollen digital vernetzt werden

Der erste gemeinsame Plan der Weltbank und der Interamerikanischen Entwicklungsbank IDB: 3,5 Millionen Schüler in Lateinamerika sollen digital vernetzt werden. Sie werden an der digitalen Transformation des Bildungswesens in 16 Ländern der Region arbeiten, in die sie bereits 512 Millionen US-Dollar investiert haben und in den nächsten zwei Jahren weitere 400 Millionen US-Dollar investieren wollen. Die vor zwei Monaten von den Präsidenten der Weltbank, Ajay Banga, und der Interamerikanischen Entwicklungsbank (IDB), Ian Goldfajn, angekündigte Vereinbarung hat am Montag (30.) ihren ersten konkreten Durchbruch erzielt. Die beiden Institutionen kündigten an, dass sie in Lateinamerika und der Karibik zusammenarbeiten werden, um die Konnektivität in den Schulen zu verbessern und gleichzeitig die Lehrer zu schulen, damit sie die Technologie effektiv in den Unterricht integrieren können.

66 % der Grundschulen und 44 % der weiterführenden Schulen in der Region haben keinen Zugang zu digitaler Konnektivität. „Ein Internetzugang ist für Schulen und für Schulen etwas Grundlegendes. Er ist fast so wichtig wie Wasser oder Strom“, sagte Ana María Ibáñez, Vizepräsidentin für Sektoren und Wissen bei der IDB, als sie die Vereinbarung zusammen mit dem Direktor für menschliche Entwicklung der Weltbank für Lateinamerika und die Karibik, Jaime Saavedra, vorstellte. In der gesamten Region und sogar innerhalb der Länder können die Lücken in der digitalen Infrastruktur gigantisch sein. Ein paar hundert Kilometer entfernt gibt es Schüler, die bereits damit beginnen, künstliche Intelligenz in ihren Klassenzimmern einzusetzen, während andere nicht einmal Zugang zum Internet haben, so Saavedra. „Im Moment sieht es so aus, als würden das 21. und das 20. Jahrhundert nebeneinander existieren. Das gilt nicht nur zwischen den Ländern, sondern auch innerhalb der Länder. In weiten Teilen Lateinamerikas gibt es Schulen, die bestimmte Voraussetzungen erfüllen, und andere, die dies nicht tun. Wir müssen diese Kluft schließen“, fügte der Weltbankchef hinzu.

Umfang des Abkommens

Mit diesem gemeinsamen Investitionsplan, der nun auf die Nachfrage der Länder nach Finanzmitteln für den effektiven Anschluss von Schulen warten muss, wollen beide Institutionen 12.000 Schulen an das Internet anschließen und mehr als 350.000 Lehrern und 3,5 Millionen Schülern in den beteiligten Ländern eine digitale Ausbildung ermöglichen. Laut Saavedra besteht der Plan nicht nur darin, Schulen an das Internet anzuschließen und sonst nichts, denn das ist nicht genug. „Das ist so, als würde man sagen: ‚Ich habe einen Gasanschluss in der Küche‘. Aber damit habe ich kein Essen: Ich brauche den Ofen, den Herd, die Vorräte. Mit einem Gasanschluss habe ich noch nichts in der Hand. Es geht also nicht nur um den Anschluss, sondern auch darum, ihn für den Lernprozess zu nutzen“ Beide Institutionen sind sich darüber im Klaren, dass eine weitere Investition in die Ausbildung von Lehrern erforderlich ist, damit diese die Vorteile der Technologie nutzen können. „Wir müssen den Lehrern die Unterstützung geben, die sie brauchen, und das bedeutet, dass wir unser Ausbildungssystem komplett reformieren müssen. Wir müssen weg von der traditionellen Ausbildung und hin zu einer Ausbildung, die viel pragmatischer ist und viel mehr mit der Beobachtung des Lehrers und dem Live-Feedback durch einen Coach zu tun hat“, sagte Saavedra.

Multilaterale Organisationen forderten die Länder auch auf, Investitionspläne mit klaren Zielen zu entwickeln, um die Schritte zur Anbindung gut planen zu können. „Wenn ein Land sagt: ‚Ich möchte, dass alle meine Schulen bis 2030 an dieses System angeschlossen sind′, dann erfordert dies eine Reihe von Investitionen und Ressourcen in dieser Höhe bis 2030. Aber wir können nicht sagen: ‚Na ja, schauen wir mal, wie viele Fortschritte wir jedes Jahr machen, und tun das Beste, was wir können‘, was leider in vielen Fällen geschieht“, betonte der Weltbankchef.

Woran sie gemeinsam arbeiten werden

Laut einer Erklärung der beiden Banken wird die Vereinbarung die Einrichtung von Plattformen fördern, um die Anzahl der angeschlossenen Schulen zu erfassen und zu erweitern sowie die digitalen Fähigkeiten der Lehrer zu bewerten. Während der Veranstaltung nannte Ibañez einige Beispiele für die bereits bestehende Zusammenarbeit in diesem Bereich. Das erste Beispiel ist Costa Rica, wo sich die Weltbank „auf die Digitalisierung der Verwaltungssysteme auf nationaler Ebene konzentrieren wird“. In Costa Rica müssen auch die lokalen Systeme gestärkt werden, und die IDB wird für diesen Teil zuständig sein. „In Kolumbien werden die beiden Banken an der digitalen Infrastruktur des Landes arbeiten, insbesondere in ländlichen Gebieten“, sagte Ibañez. Er erläuterte, dass in Kolumbien viele Schulen über eine „hochmoderne“ Infrastruktur und Verbindung verfügen, während andere noch „viele Jahrzehnte im Rückstand“ sind.